Objetivos generales de Infantil

Demostrar una fluidez oral e iniciación a la escritura en la lengua inglesa y castellana a través de las siguientes capacidades:

1.- Utilizar un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno próximo.

2.- Producir frases sencillas con pronunciación y estructuración adecuada:

· Utilizar las variaciones morfológicas y términos más habituales que hacen referencia a género, número, comparación, persona, posesión, proximidad o lejanía, tiempo y nexos.

· Producir frases de distinto tipo: afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas.

· Expresarse con pronunciación, entonación y ritmos adecuados.

3.- Evocar y relatar hechos, cuentos, situaciones y acontecimientos de la vida cotidiana ordenados en el tiempo.

4.- Usar las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse y solicitar

5.- Utilizar las normas que rigen el intercambio lingüístico ( prestar atención, proponer sugerencias, adaptarse al tema,... ) en situaciones de diálogo y en conversaciones de grupo.

6.- Comprender las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños en distintas situaciones: seguir órdenes que contienen uno, dos o tres verbos; captar los detalles más relevantes de una narración cuando se le realizan las preguntas: ¿Quién?,¿Qué pasó?, ¿Por qué?; percibir los absurdos en relatos o razonamientos sencillos.

7.- Manifestar interés por participar en situaciones de comunicación oral:

· Expresar sus necesidades, deseos y sentimientos.

· Reproducir textos de tradición cultural ( trabalenguas, adivinanzas, canciones,...)

· Respetar las producciones de los otros.

8.- Comprender y producir imágenes y símbolos sencillos como forma de comunicación:

· Interpretar imágenes que acompañan a textos escritos estableciendo relaciones entre ambas.

· Comprender y producir imágenes debidamente secuenciadas.

· Producir y utilizar sistemas de símbolos sencillos para transmitir mensajes simples, respetando algunos conocimientos convencionales de la lengua escrita (linealidad, orientación espacial, posición del papel).

· Reconocer algunos símbolos, signos y palabras muy familiares.

9.- Demostrar interés hacia la comprensión y expresión de símbolos sencillos como forma de comunicación escrita.

10.- Manifestar habilidades perceptivo-motrices necesarias para elaborar producciones plásticas:

· Punzar, recortar, colorear...

· Uso adecuado de utensilios y materiales plásticos.

11.- Producir elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, vivencias, fantasías...

12.- Manifestar cuidado por los materiales e instrumentos que se utilizan en las producciones plásticas, así como respeto por las producciones de los demás.

13.- Interpretar canciones sencillas y conocidas, individualmente o en grupo, siguiendo el ritmo y la melodía.

14.- Utilizar las posibilidades expresivas del propio cuerpo para comunicar sentimientos, emociones, necesidades y deseos propios, así como para imitar y representar:

· Usar los recursos básicos de expresión del propio cuerpo (movimiento, llanto, grito, sonrisa, mirada, gesto, postura, tono, actitud coporal).

· Interpretar nociones de direccionalidad ( hacia delante, hacia atrás, a un lado, a otro, arriba, abajo, hacia dentro, hacia fuera,..)

· Desplazarse por el espacio con movimientos diversos ( movimientos precisos ).

· Mantener el equilibrio ( mantenerse con un pie, saltar a la pata coja,...)

15.- Manifestar interés e iniciativa para participar en representaciones.

16.- Atribuir cualidades a los objetos y establecer relaciones entre ellos, basándose en sus cualidades:

· Nombrar objetos y figuras usuales, atributos de color, forma, tamaño, peso, grosor y longitud.

· Indicar el criterio de semejanza o diferencia empleado en los grupos que se le presentan, usando los cuantificadores que más se adapten a cada caso ( diferente, varios, pesado-ligero, largo-corto, estrecho-ancho, más-menos-igual, más que-menos que-igual que ).

17.- Utilizar la serie numérica para contar hasta nueve objetos:

· Poner cardinales a conjuntos de hasta nueve elementos.

· Agregar elementos a un conjunto hasta llegar al cardinal que lo representa.

18.- Resolver problemas que impliquen la aplicación de operaciones sencillas ( quitar, añadir ).

19.- Utilizar las nociones espaciales básicas para situar y desplazar objetos y personas, y para explicar su ubicación:

· Situar y desplazar objetos en relación a sí mismo, en relación de uno con otro y de uno mismo en relación con los objetos.

· Explicar la ubicación propia y la de un objeto y / o persona, utilizando las nociones espaciales básicas ( sobre-bajo, dentro-fuera, cerrado-abierto ).

20.- Estimar y ubicar la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo:

· Estimar la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo: día, semana, hora.

· Ubicar actividades de la vida cotidiana en el tiempo: día, noche, mañana, tarde.

21.- Manifestar gusto y curiosidad por explorar, comparar y contar objetos, así como por actividades que impliquen poner en práctica conocimientos sobre las relaciones entre objetos.